11月22日《天府早报》报道：近日，中国青少年研究中心最新发布了一份少年儿童发展状况报告，以国内十个省的中小学生为调查对象，描摹了“00后”的群像轮廓。报告显示，“00后”比“90后”“更有钱”，而且超过两成的“00后”存款达到5000元。成都的“00后”有多少钱？平时是如何管理的？天府早报记者进行了调查。
关于00后也有了“小富翁”，是喜是忧，是厌是赞，作为大人或者专家来说一定是公说公有理婆说婆有理。然而以当下之经济社会无经营不赚钱无储蓄不立足的现实来说，金融还得从娃娃抓起最好。否则读书破了万卷，走路超过万里也没有用。其社会现实照应就是人人皆知马云，但乏人还知某一个著名的当代诗人。因此说，金融从娃娃抓起，存款从00后抓起，不仅是未尝不可，而且是紧迫之事。
然而，需要转弯的一个问题不是单纯的“压岁钱、存款、消费”这样一个公式或者说模式，而应当让孩子先理解金融与经营。而理解金融与经营，必须先从角色扮演开始。
钱从何来？从爷爷奶奶大爷大叔压岁钱而来，其余的均从爸爸妈妈手里“克扣”。这其实还需要一点金融头脑与金融意识——钱非自挣所得，到底不是自家的钱，那就不妨让孩子们先理解怎么“借钱”。所谓压岁钱，全数来自于爸爸妈妈的社交圈子亲朋圈子，换言之就是爸爸妈妈的亲情换来的压岁钱，离开这一点，一切皆无从谈起。因此说，即便是压岁钱，也差不多等于从爸爸妈妈手里借来的钱，因为至少爸爸妈妈在儿女获得压岁钱的同时，支出同等或者高于本额的钱返还给对方亲朋好友。如此看来，压岁钱是“借”父母的钱无疑。
压岁钱如此，其余所有跟从父母买菜抠下的钱，日常生活费中节省的钱，仍然是父母的钱。那么，为什么不能让孩子将这些不是自己挣来的钱当作本金或者“基础性投资”进而理解什么叫作贷款、金融？
所谓的“角色扮演”，无论是不太适合于学生所做的代购也好，其他形式的经营行为也好，就要鼓励孩子懂得何为经营何为卖点何为市场经济。其角色即相当于股东，又相当于经理角色，不过其经营行为只是“小买卖”而已，其股东或者经理角色，只是“微股东”“微经理”而已。
至于让孩子们学会通过卖报、卖废品甚至批发文具转手倒卖给其他同学赚取合法利润，“微老板”“微经理”才是真正的“微经商”行为。不妨在不影响正常功课的情况下加以鼓励践行。（李振忠）
