叶金福：让学生“题写校牌”，如清风徐来

12月13日，湖北仙桃实验小学举办“我为学校题校名”活动，每月更换一次学生的作品。校长在这一期换成了一个三年级的小男孩的作品，网友表示该方式值得推广。（12月28日《长江日报》）

据了解，校名由学生“泼墨”题写的学校并非是湖北仙桃实验小学的首创，之前就有浙江省台州市黄岩实验小学和浙江绍兴市第一初级中学，他们的校名也是由学生“题写”的。但与众不同的是，浙江省台州市黄岩实验小学和浙江绍兴市第一初级中学的“校牌”是由某一位学生“题写”的，且是镶刻在校牌上，算是永久性的“校牌”。而湖北仙桃实验小学则“更胜一筹”，学校的“校牌”不是“永久性”镶刻的，而是每月一更换，轮流张贴着学生题写的“校牌”。

众所周知，校名、校牌作为学校重要的文化标识，不仅彰显着学校的文化底蕴和文化积淀，还具有很强的符号互动功能，是一个学校的“门面”，具有社会表现和社会竞争的作用。因而，很多学校为了这块“校牌”，往往会邀请知名书法大家题写，或是邀请当地主要官员、杰出校友、知名人士来题写，其目的也是为了提升学校的知名度。

然而，湖北仙桃实验小学却反其道而行之，把这一题写校牌的机会“让”给了学生，且不是“让”给某一位学生，而是“让”给多位书法较好的学生。可见，该校让学生“题写校牌”不仅是一种大胆的尝试，更是“以生为本”教育理念的一种诠释。笔者以为，此举值得各地各学校的借鉴和推广。

一方面，让学生“题写校牌”，就等于让学生参与了学校的管理，使其也像学校领导和老师们一样成为了学校的“主人”，这不仅大大提升了学生们的自豪感、归属感和自信心，而且也对学生产生了强大的激励作用，让他们有兴趣、也有动力发挥出自己的更大潜力。另一方面，让学生“题写校牌”，也是学校教育理念的一种“转变”，不仅改变了以往学校“一言堂”的老传统、老观念，而且也改变了学校“唯知名度”认知上的偏差。更为重要的是，让学生“题写校牌”，既传递出对学生的尊重和信任，也彰显了学校对学生的认同和情感。可以说，让学生“题写校牌”，犹如一股清新之风，吹走了学校附庸风雅、趋炎附势的“假面具”，还学校以“本真”。

虽然从书法角度来欣赏，学生题写的“校牌”远远没有书法大家的“功底”，也没有当地官员、杰出校友和知名人士的“名气”，但学生略显“稚嫩”的书法，无不透露出学校“以生为本”的教育理念，这是任何书法大家和社会名流都无法替代的，也是无法比拟的。

“立德树人”是教育的根本任务，学校有义务、有责任为学生创设更多展示自我的机会和条件。但愿各地各学校不妨多多借鉴和学习让学生“题写校牌”的好做法，多些“以生为本”，多些“学生视角”，更多地突出学生的主人翁地位，让其更多更广泛地参与到学校方方面面的管理当中去。笔者以为，这既是学生之幸，学校之幸，更是教育之幸，国家之幸。