进入移动版，省流量，体验好5月11日，有网友爆料称，北京一小学生家长，因为孩子科技课题作业是直升机原理，就开了一架直升机去学校……针对此事，当事家长陈先生在接受媒体采访时表示，并不是炫富，也不是炒作，飞行也是获得批准的。（5月13日 澎湃新闻网）
把直升机开到学校,咋一看令人眼前一亮，但个中却隐含着质疑声音。在读书声环绕的校园里，直升机本身显然不符合校园学风的定位。尽管该事件可能出于以创新为目的，既不是为了炫富，也不是为了炒作，但终究不能赢得多数人的认可。
校园教育是开放包容的，同时也是有容忍底线的。从课堂到课后，知识教育和素质教育同步进行。虽然此次科技课题作业是直升机原理，但老师设计此作业的真正目的，无外乎提高学生的动手动脑能力，让每个孩子都能在日常的课程作业中感受科技带来的细微变化，所以就能理解，为何许多学校周围不能随意入驻复杂的经营店铺，学校里的设施也都经过前期考量。因此，不是打着创新名号就能触碰教育底线。
开直升机进学校，就如同炒股一般，总觉得自己会是赢钱的一方，实际上却丢失了最纯真的心。整个事件中，站在边上的观众主要是年幼的小学生，其心智尚未成熟，面对如此壮阔的直升机进入校园得的场景，内心多半会对此表示羡慕、崇拜，并逐渐由此产生其他负面心理。作业需要创新，能让学生亲眼看到真正的作品很好，但若是由此给学生心理造成负担，就有些适得其反了。
每一个争议事件的背后，都有一个撑腰的人。直升机进入校园，凸显了校园本身在管理层面上的错位，哪些可以进入校园，哪些不能进入校园，不仅仅关系着广大师生能否在和谐稳定的校园环境中学习，也关系着学校学风建设的好与坏。既然问题已经出现，现在争议已无法避免，唯有早日给出答复，做好妥善工作，及早地处理好，才不会给广大师生和家长带来困惑不安。（王金鑫）
