进入移动版，省流量，体验好“幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”在网络社交平台，有网友在回忆遭受校园欺凌的帖子里如此写道。学生欺凌不是“同学之间的玩笑”。业内人士指出，学生欺凌问题棘手且沉重，对于欺凌事件，要及时依据有关法律法规，做出处理与跟进，为校园撑起法律的保护伞。（5月12日 新华网）
近年来，虽然中小学生欺凌行为的治理工作取得了积极成效，但时不时就蹿上“热搜”的校园欺凌事件仍然让校园蒙尘。3月27日，河南濮阳某高中宿舍里，16岁的时某遭到7名学生围殴、侮辱。4月14日，视频经网络流出，引发舆论关注。诸如这样的案例已数不胜数，校园本该是最阳光、最安全的地方，但欺凌的存在却让其蒙上了羞耻的阴影。
未成年人出现的行为和心理问题，根源往往与家庭教育、学校环境等因素有关。经常生活在否定的氛围里，常常被批评、指责、体罚，或者被过度保护、溺爱等，都有可能导致孩子成为欺凌者或被欺凌者。现实生活中，有不少中学生都曾或多或少经历过欺凌。对于被欺凌者来说，伤痛可能变为梦魇伴随一生。对于欺凌者来说，其行为若不被制止，也容易走上错误的人生道路。
然而，在因校园欺凌而诉诸法律时，举证却成为此类事件中的难点。尽管根据《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》，被欺凌者造成损伤，可以协商解决或提起诉讼，如果欺凌者的行为构成犯罪，还可追究刑事责任。但是，如果欺凌方与受害方各执一词，在没有更多证据的情况下，很难被定性为“学生欺凌”。在实践中，欺凌事件也多是以协商解决。
对此，在欺凌发行发生时注意收集、保留证据很关键。要通过与涉事双方及现场见证人谈话、及时保留外伤认定资料等多种方式进行综合举证。此外，学校可以在保护好未成年人隐私的前提下，利用教室、楼道、操场等公共场所的摄像头设备，帮助还原可能发生的欺凌事件的原貌。
面对校园欺凌，最好的方法是主动出击，决不能坐以待毙。尽快完善相关法律法规、明确对学生欺凌的认定和处置十分必要。《加强中小学生欺凌综合治理方案》《关于开展中小学生欺凌防治落实年行动的通知》等多个文件已对学生欺凌亮出“红黄牌”。《未成年人保护法》首次对“学生欺凌”进行了定义并将于2021年6月1日起实施。这些都为校园欺凌防治工作提供了参考和标准。
其次，处罚固然重要，但最根本的应是治“未病之病”，要重视对学生欺凌事件的事前干预，通过行之有效的预防机制，将欺凌事件尽量减少。这就要求学校尽快建章立制，建立校园欺凌应急预案，同时加强学生心理健康教育，引导学生积极求助。这也要求家庭教育到位，告诉孩子正确处理此类事件的方法，既不要充当欺凌他人的施害者，也不要做一味忍让的受害者。
最后，要从源头解决学生欺凌问题，还需要家庭、学校、教育部门、司法机关等多方共防共治。对学生欺凌行为，学校应当及时向公安机关、教育行政部门报告，相关部门也应依法做出恰当处理。此外还应加大舆论监督的力度，让校园欺凌扼杀在“摇篮”里。
