育儿经的差异，不知不觉地让两代人之间充斥着火药味。12日，南安溪美街道一小区，因为孩子先做作业还是先吃饭的事，公公和媳妇闹到报警。如何弥合两代人之间的“育儿代沟”？对此，有专家建议尝试“积极的暂停”，既在家里固定一个暂停角，让孩子在暂停角思考五分钟，时间到若还不冷静，延长暂停时间，爷爷奶奶不得干预。（1月14日 《海峡都市报》）
应该说，因为孩子的教育问题，引发两代人之间的拌嘴、吵架，在生活中并不鲜见。比如，孩子父母要坚持母乳喂养，但爷爷奶奶怕孩子饿瘦了，偷偷给孩子喂奶粉；老人生怕室内外温差大，“不建议”孩子在冬春户外活动，但孩子父母总是偷偷带宝宝出外踏青；为不让孩子输在起跑线上，父母给孩子报了许多特长班，但爷爷奶奶却怕孩子“累坏了”，横加阻挠，等等。
显然，“积极的暂停”对化解“教育代沟”有一定的意义。一方面，在暂停角孩子的爷爷奶奶不能实施干预，可有效的避免两代人之间爆发直接冲突。显然，这既有助于家庭和谐，也有利于孩子的身心健康。另一方面，“暂停”爷爷奶奶的教育，也有可避免孩子在多重教育下无所适从，有助于孩子培养独立的个性和健康的人格。
不过，“积极的暂停”只能消极化解“教育代沟”。其实，“积极的暂停”只是在家里划一块教育特区。在这个特区，爷爷奶奶被剥夺了发言权。但这种“暂停”只是相对的，当父母不在场时，爷爷奶奶依然会我行我素。比如，当孩子父母不在家时，爷爷奶奶还会禁不住孩子的软磨硬泡，给孩子吃零食；虽然在儿媳妇面前“暂停”非议，但在孩子面前会继续发牢骚。而这些“表面暂停”，只能消极化解“教育代沟”，并不能根治基本矛盾。
那么，两代人之间的“教育代沟”，该如何破呢？我认为，首先家长们要在“积极暂停”的基础上，形成教育共识，避免给孩子传达相互矛盾的教育信息。更重要的是，家人之间要多沟通、多交流，避免产生矛盾。表面看，两代人之间的“教育矛盾”是观念之争，但实际却是两代人矛盾的一个外延。以本则新闻为例，报警的直接原因是，公媳之间因为先做作业还是先吃饭，互不相让。但实质却是生活矛盾日积月累后的一个突然爆发。试想，假若在生活中，公媳之间能够相互敬重，从不红脸拌嘴，会因为这点小事撕破脸皮么？可见，“教育矛盾”只是生活矛盾的一个出口。家人之间只有多包容、多沟通，用亲情化解彼此之间的坚冰，才能真正破解“教育代沟”。
总之，“积极暂停”只能消极化解“教育代沟”。而要弥合孩子父母与长辈之间的教育矛盾，还需亲情解码。只有通过真诚的沟通、交流，才能弥合矛盾，让孩子的明天会更好！（薛家明）
